Pro jednotlivce
Každý přichází s vlastním tématem, zkušeností a situací.
Podporuji v otevírání možností a nacházení vlastní cesty.
S čím se na mě můžete obrátit?
-
Rozhodování a změny
Rozhodování, změna, hledání směru, životní či profesní přechod, získání odstupu, pojmenování možností a hledání další cesty.
-
Profesní situace
Náročné situace v práci, vedení lidí, vztahy na pracovišti, profesní směřování, změna role, odpovědnost, tlak, komunikace a důležitá rozhodnutí.
-
Myšlení a učení
Práce s dětmi i dospělými zaměřená na to, jak přemýšlejí a jak se učí. Rozvíjíme strategie učení, plánování, práci s chybou, hledání vlastních postupů, uvědomování vlastního přemýšlení a samostatnost.
Myšlení a učení
Z čeho při práci vycházím
Při rozvoji myšlení a učení využívám principy zprostředkovaného učení, metodu instrumentálního uvědomování a prvky bilaterální integrace. Konkrétní podoba práce vychází z věku, potřeb a situace člověka.
Metoda instrumentálního uvědomování (MIU)
Při práci s různými úlohami se člověk učí všímat si toho, jak přemýšlí a postupuje. Otázkami podporuji jeho vlastní hledání: co mu pomohlo, kde se objevila chyba, co může udělat jinak a jaký postup zvolit. Postupně tak lépe rozumí vlastnímu přemýšlení, rozvíjí strategie učení a získané zkušenosti dokáže využívat i v dalších situacích.
Prvky bilaterální integrace
Pohybovými cvičeními podporuji propojení pohybu s přemýšlením. Cvičení zapojují koordinaci, pozornost, paměť a plánování a postupně mohou kombinovat více činností současně. Využívám je jako součást práce zaměřené na rozvoj dovedností důležitých pro učení a každodenní fungování.
Často se ptáte
Otázky a odpovědi
Co lidé řeší, než se ozvou. Když tu svou otázku nenajdete, napište mi.
Pro koho je individuální spolupráce určena?
Pro dospělé, kteří řeší rozhodování, změnu nebo náročnou profesní situaci, pro dospívající a dospělé, kteří stojí o koučovací nebo rozvojový rozhovor, a pro rodiče a děti, když jde o rozvoj myšlení a učení. Setkání s rodičem může podle potřeby probíhat společně s dítětem.
Jak vypadá první setkání?
Na začátku si ujasníme, s čím přicházíte a čemu se chcete věnovat. Podle toho domluvíme podobu spolupráce, která může mít poradenský, rozvojový nebo koučovací charakter. Pokud si nejste jistí, jaká forma je pro vás vhodná, můžeme začít krátkým úvodním online setkáním v délce 20 minut, které je zdarma.
Probíhá spolupráce osobně, nebo online?
Obojí. Setkáváme se v Brně, nebo online, podle toho, co vám vyhovuje. Termín domlouváme individuálně.
Kolik setkání budu potřebovat?
Může jít o jedno setkání i o navazující spolupráci. Délku a frekvenci setkání domlouváme individuálně a průběh se může v čase přizpůsobovat tomu, co právě potřebujete. Spolupráci je možné kdykoli ukončit.
Jak pracujete s dětmi na myšlení a učení?
Při práci s různými úlohami se dítě učí všímat si toho, jak přemýšlí a postupuje. Otázkami podporuji jeho vlastní hledání: co mu pomohlo, kde se objevila chyba, co může udělat jinak. Vycházím z principů zprostředkovaného učení, metody instrumentálního uvědomování a prvků bilaterální integrace. Konkrétní podoba práce vychází z věku, potřeb a situace dítěte.
Nahrazuje spolupráce psychologickou nebo psychoterapeutickou péči?
Ne. Služby Kruhu podpory mají poradenský, rozvojový a koučovací charakter. Nejsou zdravotní službou a nenahrazují lékařskou, psychologickou, psychodiagnostickou ani psychoterapeutickou péči. V případě obtíží, které takovou péči vyžadují, je vhodné obrátit se na příslušného odborníka.
Je to, co si řekneme, důvěrné?
Ano. Spolupráce je založena na důvěrnosti. Informace sdílené v průběhu setkání nejsou bez vašeho souhlasu poskytovány třetím osobám, s výjimkou případů, kdy je to nezbytné v zájmu ochrany klienta nebo dítěte.
Průběh
Jak spolupráce probíhá?
Na začátku si ujasníme, s čím přicházíte a čemu se chcete věnovat. Podoba spolupráce vychází z vašeho tématu a může mít poradenský, rozvojový nebo koučovací charakter. Může jít o jedno setkání i navazující spolupráci.